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培养目标

培养目标

乐创世界致力于培养人工智能时代科技创新人才

人工智能知识与应用能力

在人工智能应用场景中学习人工智能产品的工作原理,通过编程模拟人工智能作品的功能

编程技能

计算机操作、编程语言、数据结构、算法、程序结构

跨学科应用能力

多学科知识体系、项目制活动

创新能力

学习能力、分析能力、综合能力、想像能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力

扩展孩子的认知边界 赋予孩子改变世界的能力

产品特色

产品设计优势

优势一
优势一

教学产品科技化

优势二
优势二

教学理念和方式前瞻性

优势三
优势三

课程主题科学性

优势四
优势四

产品内容体系化

优势五
优势五

内容制作独特性

优势六
优势六

学习效果呈现可视化

优势七
优势七

内容制作质量把控

教学理念

教学理念

整体课程采用项目式设计,每单元采用一个整体应用场景,每个应用场景会包含多个人工智能应用产品, 每节课设计一个人工智能项目,学生完成一个人工智能作品,在每节课的产品设计过程中,基于问题,采用探究式学习,通过探究作品原理,来完成作品的设计,同时我们采用自适应学习理念,对学生进行个性化学习内容指导和进度把控!

教学方法—七步教学法

教学方法—七步教学法

教学形式(混合式教学)

混合式教学
教学场景混合教学场景混合
线下:互动性强,孩子在一起的课堂氛围激发性强,课堂内容场景可更加丰富
线下:互动性强,孩子在一起的课堂氛围激发性强,课堂内容场景可更加丰富
线上:方便、快捷、高效
线上:方便、快捷、高效
教学过程混合教学过程混合
教学过程混合
教
教

AI双师,线上线下同步教

学
学

小班研讨教学

测
测

随时了解学习情况

练
练

巩固学习效果

评
评

掌握学习情况便于跟踪教学

课程体系

培养人工智能时代科技创新人才
人工智能知识与应用能力编程技能跨学科应用能力创新能力
图1图2图3

课程内容制作独特性

一个动画=四层内容

动画故事
动画故事
人工智能场景
人工智能场景
人工智能知识
人工智能知识
人工智能应用
人工智能应用

双师课堂助力实现课程目标

解放教师,让教师有更多的时间关注学生,进行个性化指导
解放教师,让教师有更多的时间关注学生,进行个性化指导

IP人物设计体现孩子成长方向

Unimate
Unimate

于是我们有了尤尼这个人物角色,并且希望赋予他工作超能力,外化在造型上,就变成了多对脚的小蚂蚁。

艾伦·麦席森·图灵(阿兰图灵)
艾伦·麦席森·图灵(阿兰图灵)

计算机科学之父,化身为小艾,成为了我们动画中人狠话不多的编程高手。

小乐
小乐

一个乐观向上的生活小百科,她是我们乐创的代名词,乐创永远具有新的活力。

W博士
W博士

又是谁呢!W博士是一个包容万象的world。

学习效果呈现可视化

学情报告
学情报告

了解学生学习的过程和结果情况

成长画像
成长画像

动画IP人物渗透培养人才的画像,孩子在潜移默化中朝着目标学习

价值呈现
价值呈现

参加赛事,赢得名次