在世界日新月异的变化中，人类一直在探索的道路上，从未止步。

培养科创人才，关乎未来。

一 科技创新人才培养现状

（1）科技人才培养投入强度加速但仍处落后水平

根据《中国科技人才发展报告（2020）》显示，“十三五”期间，我国R&D人员全时当量快速增长，年均增速超7%，从2016年的387.8万人年，增长到2020年的509.2万人年，连续多年居世界第一。

R&D人员是指单位内部从事基础研究、应用研究和试验发展3类活动的人员。作为衡量科技人力投入的重要指标，R&D人员全时当量则是指全年90%以上工作时间从事R&D活动的人员的工作量与非全时人员按实际工作时间折算的工作量之和。

国际上通常用每万名就业人员中R&D人员全时当量来测度一个国家R&D人员的投入强度，在一定程度上也反映了全社会劳动人员的科技素质水平。

《中国科技人才发展报告（2020）》指出，我国R&D人员投入强度近年持续增强，但在国际上仍处于落后水平。比较显示，丹麦、韩国等发达国家的万名就业人员中R&D人员数量是中国的3倍以上，我国的R&D人员投入强度仅高于土耳其等发展中国家。

（2）全民科学素质还不扎实，与发达国家相比仍有差距

第十一次中国公民科学素质调查结果显示，2020年我国公民具备科学素质的比例达到10.56%，顺利实现“十三五”规划提出的超过10%的目标。相较西方发达国家，我国公民的科学素质水平仍有差距，且不同人群、不同地区发展不平衡。据相关文献资料，美国2008年时就达到10%，瑞典2005年达到35%，加拿大2014年达到42%。

《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》提出，2035年我国公民具备科学素质的远景目标为25%。要实现“基本实现社会主义现代化”“进入创新型国家前列”的宏伟目标，国民素质的提高是必然要求。

二 科技创新人才培养要从基础教育抓起

（1）少儿教育培养关乎未来

当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，西方国家对于中国高科技人才和企业的忌惮与打压正体现科技创新的重要性。这启示我国在发展中更要注重科技创新人才的培养。

面对严峻的国际形式，任正非说：“中国将来要和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。”

他不仅把提高教育看作是与美国竞争的唯一出路，他还预测，未来二三十年，人类社会将会发生翻天覆地的变化，最大的进步来源于教育和科学。

在接受央视《面对面》专访时，任正非大谈特谈基础教育，他还引用了一个说法：“一个国家的强盛，是在小学老师的讲台上完成的。”

（2）培养的最好方式是什么？

孩子的学习离不开兴趣和切身体验，科创人才的培养，首先就是让孩子从自身非常感兴趣的科技入手，同时让他们身临其境去了解当下的先进的技术和应用。

未来是人工智能时代，培养人工智能时代科技创新人才，应该让孩子对人工智能知识和应用形成基本认知，有了这些认知，孩子在未来就能更快的适应甚至是引领未来人工智能的发展，因为创新与改变都是基于对现实认知基础。

这样正是乐创世界AI编程使用的更好的科学素养培养方式，全部课程以现实AI应用场景为课程内容，通过对现实科技场景和科技产品应用探知体验，让孩子来认知与学习。

三 科创人才培养的有效途径

“谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势。”

科技创新人才是我们国家紧缺的宝贵资源，重在实际应用的“项目制”培养模式，是培养科技创新人才的有效途径。

“项目制”是指在组织有计划的领导下，把具有培养前途的人才，安排到一个项目、一项任务、甚至一个重大工程里学习、磨练、提高。现在称“依托重大工程培养青年人”。这种方式最早起源于上世纪美国的曼哈顿工程。

以我国航天系统的人才培养为例，孙家栋院士推崇“依托重大工程”培养人才方法。他说：“航天科技集团把有潜力的好苗子放到不同型号和单位项目进行多岗位锻炼，注重在重点型号研制、重大技术攻关中培养创新人才”，成为他们的一条成功经验。

小孩阶段，无法接触到“重大工程”，但和此同理 “以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的项目教学法是培养孩子科技创新能力的有效方法。

乐创世界AI编程产品根据不同的工智能应用场景打造不同的学习项目，在每一个人工智能场景中应用不同的人工智能产品，学生通过每节课的学习，能够完成独立的AI编程作品。

不仅如此，乐创世界AI编程秉承“培养人工智能时代科创人才”的目标宗旨，采用项目式教学方法外，融合“探究式”和“自适应式”教学理念，构建构建科学、合理的AI编程教育实践体系。通过探究作品原理，最终完成作品的设计，对每个孩子进行个性化学习内容指导和进度把控，实现关切又谨慎的对待每一个孩子的AI编程教育。